Skillnad mellan Montessori och vanlig skola

Det finns olika modeller av utbildning, men många människor är mer bekant med konventionell eller vanlig klassrumsutbildning. Den andra modellen av utbildning som kan väljas av föräldrar till sina barn heter Montessori.

Båda utbildningsmodellerna är fördelaktiga för barnen eftersom det finns några slående skillnader mellan dem. Huvudskillnaden mellan Montessori och reguljär utbildning är att den förra är spontan, varigenom eleverna förväntas lära sig på egen hand, medan regelbunden utbildning är lärarcentrerad.

Mer detaljer om skillnaderna mellan Montessori och reguljär utbildning diskuteras i detalj nedan.

Huvudegenskaper hos Montessori

Montessori-utbildningen är självstyrd och det uppmuntrar eleverna till att ha erfarenhet av sina lärandeprocesser. Med andra ord läggs tonvikten på behovet att se till att eleverna lär sig genom att göra och samarbetet mellan dem är uppmuntrande eftersom detta bidrar till att förbättra sin kreativitet. Eleverna arbetar också i grupp eller individuellt men betonar behovet av att de ska vara kreativa i ett försök att förbättra sina potentialer i olika aspekter.

Den stora slående skillnaden mellan de två modellerna är att Montessori specifikt anpassar sig till elevernas individuella behov så att de kan utveckla sina naturliga intressen. Man tror att eleverna använder sina instinkter för att förstå naturligtvis de saker som är av intresse för dem, därmed behovet av att utveckla dem.

Den andra skillnaden är att Montessori lärande inte använder tvång för att tvinga barnen att lära sig. Eleverna lär sig spontant på egen fri vilja och de är inte påtryckta av sina lärare att koncentrera sig på sina studier. Det här är en bra metod för inlärning, eftersom eleverna kommer att vara i bättre position att utveckla intresse för sina studier på egen vilja.

Montessori klassrum betraktas som sekulära eftersom de inte har religiös eller andlig grund. De behandlas som naturliga miljöer, där alla barn ses som naturligt villiga att lära. Elever uppmuntras att förstå kärnan i inlärning, inte bara tvingas att memorera innehållet i ett visst ämne.

Huvudegenskaper för regelbunden utbildning

Regelbunden utbildning är lärarcentrerad inlärning som involverar en grupp elever i klassrummet och en lärare. Eleverna lär sig av läraren.

I denna modell lär eleverna grundläggande pedagogiska metoder som inkluderar akademiska ämnen som matematik, läsning, skrivning, vetenskap och samhällsstudier. Läroplanen i regelbunden utbildning är utformad av tillsynsorgan som federala eller stater och dessa ger finansiering till institutioner som erbjuder denna typ av utbildning.

Den vanliga modellen för utbildning ses ofta som helvete av många elever eftersom de tvingas eller tvingas lära sig. Enligt denna modell förväntas eleverna förstå alla akademiska ämnen som lärs ut så att de kan utmärka sig i sina studier. Förutom att elever som misslyckas med att behärska olika ämnen tvingas av sina lärare så att de passerar.

Regelbunden utbildning innefattar religionsstudier. Eleverna är tvungna att studera och förstå olika religiösa frågor som bestäms av sina tillsynsmyndigheter som ansvarar för att utforma läroplanen för utbildning. Man tror att religiös utbildning utvecklar studenternas moraliska värderingar.

Fördelar med vanlig utbildning

Den stora fördelen med regelbunden utbildning är att den följer de normer som har godkänts av staten som ideal. Kvaliteten på utbildningen bör bestämmas av de normer som fastställs av tillsynsmyndigheten inom landet. Det borde finnas överensstämmelse i läroplanen så att det blir lätt att mäta den förväntade utbildningsstandarden genom att använda de kvalifikationer som olika individer erhåller.

Den andra fördelen med regelbunden utbildning är att offentliga skolor till exempel är läsliga för statlig finansiering. Detta gör dem skyldiga att ge lika möjligheter för varje barn. Den andra fördelen med statlig finansiering är att elever med speciella fall får gratis tjänster och det bidrar till att lindra den ekonomiska bördan bland de berörda parternas föräldrar.

Tabell som visar skillnaden mellan Montessori och vanlig utbildning

Montessori	Regelbunden utbildning
Syftar till utveckling av naturlig människa	Fokuserad på nationell läroplan
Barn lär sig själva och följer personliga intressen	Liknande läroplan för alla följs och läraren lär eleverna
Eleverna är aktiva deltagare i sitt lärande och de förvärvar kunskaper från olika material	Eleven är passiva elever och de är starkt beroende av den kunskap som läraren ger dem
Barn kan arbeta från platser där de känner sig bekväma	Barn sitter bakom skrivbord som ordnas i ordning
Samarbete uppmuntras bland barn och lärare där motivation uppnås genom egenutveckling	Läraren leder vanligtvis hela förfarandet och motivation uppnås genom straff och belöning
Består av blandade åldersgrupper	Består av samma åldersgrupper
Intern disciplin uppmuntras	Den externa disciplinen verkställs av läraren
Eleverna har oavbruten inlärningsperiod	Barn ges viss tid för att slutföra vissa uppgifter
Inriktningen handlar om social, intellektuell, emotionell och förvärv av praktiska och akademiska färdigheter.	Huvudvikt läggs på såväl intellektuell som akademisk utveckling

Sammanfattning av de viktigaste skillnaderna mellan Montessori och regelbunden utbildning

Miljö

• Montessori läromiljö är förberedd i förväg för att underlätta barnobservation
• Regelbunden inlärningsmiljö är vanligtvis lärare centrerad eftersom han eller hon är ansvarig för alla aktiviteter som sker inom det området

Barn deltagande i lärande

• Montessori lärande karaktäriseras av aktivt barn deltagande genom praktisk erfarenhet av olika aktiviteter
• Eleverna är passiva elever i traditionell inlärning. De förväntas få det från läraren istället för att göra det själv.

Lärarens roll

• Läraren fungerar som en guide till enskilda studenter då de utför olika aktiviteter.
• Läraren instruerar lektionen och instruerar eleverna om vad de ska göra. En lektion utförs samtidigt för alla.

Åldersgrupper

• Åldersgrupperna för Montessori-eleverna är blandade och de beror vanligtvis på barnutvecklingsnivån
• Eleverna inom en regelbunden inlärningsinställning förväntas strängt följa en viss åldersgrupp som mäts med en tolvmånadersperiod.

Kurslitteraturens karaktär

• Läroplanerna är anpassningsbara till studentens behov, det kan ändras när som helst så länge det passar de studerandes behov.
• Kursplanerna är förutbestämda och det innebär inte att studenterna behöver

Lärahastighet

• Montessori-utbildning uppmuntrar individuell takt att lära sig, barn uppmuntras att lära sig i egen takt.
• I regelbundet lärande förväntas alla elever följa samma takt som lärandet.

Motivering

• En egen känsla av stolthet och agt motiverar eleverna att älska sin utbildning i Montessori och deras prestationer spelar också en roll för att motivera dem.
• I regelbundet lärande bedöms motivation komma från externa källor och barn förväntas lära sig eftersom det är obligatoriskt. Lärande är en del av läroplanen.

Huvudmål

• De huvudsakliga målen för Montessori-utbildning fokuserar på utveckling av sociala, intellektuella, emotionella och förvärv av praktiska och akademiska färdigheter.
• Huvudsyftet med regelbundet lärande är såväl intellektuell som akademisk utveckling av barnen. Eleverna förväntas passera prov och undersökningar.

Slutsats

Vidare kan det observeras att både Montessori och reguljär utbildning är båda former av lärande men de skiljer sig väsentligt i många avseenden, som illustreras ovan.

I Montessori-lärandet uppmuntras barnen att använda alla sina sinnen istället för att bara lyssna, läsa eller titta som framhävs i regelbundet lärande. Det andra problemet är att barn uppmuntras att lära sig på egen takt i Montessori-klasserna, medan barnen i regelbundna lektioner förväntas hålla samma takt.

Den andra slående skillnaden mellan Montessori och regelbundet lärande är att utbildningen behandlas som en spännande upplevelse av upptäckt som bidrar till att bygga förtroende, motivation och utveckling av kärlek till lärande.

Å andra sidan är inlärning betraktad som obligatorisk i regelbunden utbildning. Disciplin anses vara självutvecklad i Montessori-lärande medan den traditionella utbildningsdisciplinen verkställs av läraren. När det gäller lärarnas fråga kan det observeras att de leder inlärningsprocessen i reguljär utbildning, medan i Montessori-klasserna barnen bestämmer sina lärandeaktiviteter.

Barn placeras i blandade grupper i Montessori-klasserna beroende på deras kunskapsnivå, medan eleverna kategoriseras enligt åldersgrupper i regelbunden inlärningsinställning. Attityden till utbildning av Montessori skiljer sig helt från det traditionella tillvägagångssättet.